许多学校得出结论，留出独立阅读时间是高质量阅读课程的关键组成部分.

教师通过模拟当前基础和框架的技能开始独立阅读期. 学生在老师的指导下练习这个策略. 在老师确信学生明白他们要做什么之后, 学生花30分钟阅读他们能读和想读的书. 在此期间, 教师与学生个体或群体一起工作, 检查理解情况，必要时重新教授. 独立阅读之后是讨论. 100 BOOK CHALLENGE提供年级级的严谨和独立水平的享受, 两者都对学生的成长至关重要.

这个导演, 监督练习类似于老师在数学课上向学生介绍一个概念或问题后进行的练习. 只有当教师看到学生成功地将一项技能或策略整合到自己的独立作业中时，他们才能确定学生真正学会了一项技能. 每天的独立阅读也能给学生提供练习的机会，以培养阅读章节书或更长时间的耐力, 更苛刻的文本.

100 BOOK CHALLENGE结合了几个基于研究的读写和学习的最佳实践，创建了一个非常有效的阅读计划:

教育研究表明，孩子阅读的时间长短对他们的阅读能力有着巨大的影响. 美国.S. 教育部NAEP全国阅读报告卡(1999)发现在每个年龄段, 每天在学校和家庭作业中阅读更多的页面与更高的阅读分数相关. 迄今为止规模最大的国际阅读研究发现，孩子们花在读书上的时间是学术成功最重要的预测因素，这一点更为重要, 甚至, 比经济或社会地位更重要(阿特韦尔, 2007).

孩子们需要阅读与他们的阅读技能水平相匹配的书籍——他们可以舒服地阅读，具有很高的准确性和理解能力. 100 BOOK CHALLENGE避免一刀切的解决方案, 允许教师对每个孩子进行个性化教学. 在同一个教室里, 高级读者可以阅读年级以上的书籍, 而苦苦挣扎的读者可以找到能让他们提高阅读技能的书.

选择是强大的动力. 100 BOOK CHALLENGE认为，独立阅读需要从学生的兴趣和生活经历中成长. 学生们有动力去阅读他们根据自己的喜好和品味选择的书籍. 培养学生对阅读的热爱的最好方法之一就是让学生去思考, select, 重新考虑他们读过的书.

师生会议为学生的进步提供持续的监测和评估. 100 BOOK CHALLENGE为定期一对一会议设置了结构和时间. 这些会议允许教师评估学生的进步，并根据国家阅读共同核心标准确定学生学习的下一步. 问题被及早发现，并迅速积极地采取干预措施.

学生们从一系列阅读水平中挑选一本书，以确定他们能够准确阅读的最高水平, 良好的表达, 并且有很强的理解力——他们“刚刚好”的水平. 教师使用独立阅读水平评估(IRLA), 一个建立在共同核心州标准基础上的工具, 当他/她听孩子阅读时，确认学生在没有任何帮助的情况下可以阅读和理解的文本复杂性的最高水平. 这一水平确定了学生阅读舒适区的上限, 这包括学生可以流利阅读和聪明讨论的所有级别的书籍.

当父母考虑一本书的阅读水平是否适合他们的孩子, 重要的是要了解100 BOOK CHALLENGE的重点是独立阅读，即学生在没有老师或父母帮助的情况下独立完成阅读. 独立阅读的书籍要比课堂教学材料或教科书简单, 因为这些阅读材料是为课堂教学和教师支持而设计的. 孩子独立阅读的体验应该是快速、简单、愉快的. 文本的解码是如此的自动和毫不费力，以至于学生在阅读时有很多精力来思考文本. 学生可以阅读思想而不是文字. 他们可以思考书的内容，可以学习新的信息，或者根据句子的上下文找出偶尔出现的新词. 这是学生从阅读中最有效学习的区域.

如果你的孩子已经读了好几本书，而你仍然觉得这些书太简单了, 让你孩子的老师评估她的阅读，并与你讨论结果. 除了评估孩子的口语阅读能力, 老师将评估您的孩子在独立阅读文本时成功应用特定学习标准的程度.

Sometimes a student may want to read a difficult book on a subject of particular interest; this kind of challenging, 兴趣驱动的阅读很好, 只要学生能够享受和理解这本书. 几年前, 许多四、五年级的读者强迫自己读完了《求一个正规的买球网站》系列, 七年级至八年级阅读水平的书, 因为他们对人物有浓厚的兴趣，而且他们所有的朋友都在看这些书. 我们当然希望支持这种以孩子为导向的阅读. 通常，当学生对一个主题了解得更多时，一本具有挑战性的书就会变得“刚刚好”.“学生们会想要花一些时间阅读一系列的书——简单的书来获得自信和流利, 有挑战性的书，讲孩子想读的故事或传达学生想学的信息，但大部分的阅读时间应该花在他们独立阅读区的书上, 因为这是孩子们从阅读中学到最多东西的地方. strong也是如此, 有能力的读者，因为它是为奋斗的读者, 对于所有在中间的读者, 太.

如果你的孩子似乎对她带回家的书很吃力, 尽快和她的老师谈谈. 而不是“挑战”一个学生, 太难的书往往会导致学生不喜欢或抗拒阅读. 它还助长了阅读页面的有害习惯, 跳过未知或误读的单词, 忽视阅读没有意义或传达连贯信息的事实.

作为家庭教练，有几个关键的方法可以支持孩子的阅读. 首先，帮助他养成每天晚上都要阅读的习惯. 确保有固定的时间用于阅读, 关掉电视和手机等干扰物. 每天晚上一定要在日志表上签名, 并鼓励你的孩子检查100本书挑战文件夹, 和他的书一起, 记录表, 技能卡, 背包里的书包准备好第二天上学了吗.

另外, 和孩子们谈论他们的阅读可以鼓励他们对书的兴趣，加深他们对信息或故事的理解. 你可以使用技能卡上的问题来开始讨论, 但是试着让它看起来更像是一次对话，而不是对特定技能的练习. 尽可能多地听孩子阅读. 当孩子表现出良好的阅读习惯时，如注意标点符号和短语阅读时，要赞美他, 或者当一个句子听起来不正确或没有意义时，回头去自我纠正错误. 表扬孩子完成的阅读量.

和你孩子的老师谈谈你的观察，你的孩子似乎在努力阅读或对阅读不感兴趣. 这种兴趣的缺乏通常表明你的孩子读的书对她的独立阅读水平来说太难了.

一旦你和老师确认你的孩子正在阅读适当水平的书籍, 努力帮助你的孩子找到她真正感兴趣的书. 她在学校之外有什么兴趣爱好? 你能找到求一个正规的买球网站蛇、篮球或流行音乐明星的书吗? 你的孩子需要更短的书还是有更多插图的书来保持她的兴趣，直到她的阅读肌肉发育?

有些学生很难开始读一本书. 你可以把书的前几章大声读给孩子听，等她对人物和故事情节着迷了，让她继续独立阅读. 尽可能多地听孩子阅读, 偶尔读一页给她听，让她休息一下，让她放松，享受故事. It often takes an intense connection to just one book to transform a child’s attitude toward reading; help your disengaged child find that one special book.

通过孩子对特定人物或主题的兴趣，系列书籍是扩展他们阅读的好方法. 让你孩子的老师从你孩子的颜色层次中推荐一些其他学生喜欢的系列. 许多家长都找到了这本书 爱读书的父母，不爱读书的孩子 是一个有用的想法来源. 和你孩子的老师一起工作，直到你找到解决孩子阅读抗拒的根源和解决方案——这是一个必须克服的关键问题.

No. 学生可以阅读任何他们能够理解和参与的书, 他们可能会在日志中记录这些读数. 100本书挑战篮中的书籍为学生提供了针对特定挑战水平的广泛的高兴趣书籍, 但是鼓励那些已经有了阅读生活的学生继续读他们已经读过的书. 我们的目标是扩大每个学生的阅读范围，而不是将他们的阅读局限于任何一种书籍来源.

100 BOOK CHALLENGE旨在提高每个学生的阅读能力和阅读能力，即使是阅读能力较强的学生, 自我激励读者. 100 BOOK CHALLENGE可以通过多种方式支持优秀读者的成长. 有时，热心阅读的学生只阅读相对狭窄的兴趣范围或少数文学体裁——科幻小说、计算机技术或历史, 例如. 100 BOOK CHALLENGE要求学生广泛阅读, 拓展他们能够熟练轻松地阅读的文学作品种类. 这种熟练的阅读涵盖了广泛的信息, 技术, 文学体裁对于高年级和大学的成功至关重要.

另外, 100 BOOK CHALLENGE为教师提供所需的培训和工具，以确保, 通过课堂教学和个别会议, 学生不仅要学会读更难的书, 但也要学会思考和批判性地分析他们读到的信息. 学生被要求比较和综合来自各种来源的信息, 以及将新信息与他们目前对主题的理解相结合. 我们希望学生们能学会如何从阅读中学习——这是在大学和成人生活中取得成功的关键技能.